Aulas alternativas

Si un centro posee varios tipos de aulas equivalentes, por ejemplo, 2 laboratorios, 3 gimnasios, etc., y no importa, cuál de ellas es asignada a una determinada clase, es recomendable definirlas como Aulas alternativas.

Procedimiento para crear una cadena de aulas alternativas:

A la primera de las aulas se le asigna la característica de aula alternativa y, a continuación, a cada aula alternativa se le irá asignando otra aula alternativa . Al final de la cadena, a la última de las aulas alternativas, se le asigna la primera, con lo que se cierra el ciclo. La imagen inferior muestra una cadena de aulas alternativas:

En el ejemplo superior el programa puede usar cinco aulas, un hecho que facilitará obtener unos horarios óptimos. El orden de las aulas alternativas en la cadena es importante en dos casos:

1.) Ordenar las aulas alternativas por su proximidad

Si los profesores o grupos tienen que desplazarse de su aula a un aula alternativa, ésta será la más próxima, si se han ordenado las aulas por su proximidad.

2.) Ordenar las aulas alternativas por su utilidad o función

Si se ordenan las aulas por su capacidad o por su equipamiento de medios o de otros recursos, recomendamos empezar por las más versátiles. Si la capacidad de las aulas es importante, se debe indicar en los Datos básicos de las aulas y pedir, en la ponderación, que se tenga en cuenta ese criterio en la asignación de aulas.

Grupos sin aula propia

Si cada grupo no posee su aula propia y los grupos sin aula propia tienen que aprovechar las aulas que otros grupos dejan libres en ciertas horas, se crea para cada uno de estos grupos un aula ficticia, que se declara "no disponible" aplicando la ponderación "-3" en su desiderátum en todas las horas de la semana lectiva. El aula figura, entonces, como no existente en la práctica.

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A cada aula ficticia se le asigna una cadena de aulas alternativas. Lo que garantiza que el programa busque para cada hora un aula libre en una de las aulas alternativas.(Véase la imagen)

La imagen inferior muestra una cadena de aulas alternativas para un aula ficticia: