Ficha/Tarjeta <Aulas>

Optimizar la asignación y ocupación de aulas

Mediante este criterio se define la importancia de la asignación de las aulas y la exigencia de no dejar clases sin aula. En <Entrada de datos> -> <Aulas> se determina para cada aula el grado de su importancia. Las aulas con una importancia “0” pueden ser sustituidas por cualquier aula alternativa, incluso se admite que el programa planifique una clase sin aula si ésta tiene la importancia "0".

Las clases, a las que se ha asignado un aula de importancia “4”, necesitan obligatoriamente esta aula o una alternativa.

Atención

1)Si se combina esta importancia con una ponderación “4” ó “5”, para la optimización de la asignación de aulas, el programa no planificará la clase, si no encuentra un aula adecuada.

2)Este criterio se verá reflejado y revisado por el programa en el <Diagnóstico> en los puntos <Sin aula específica> y <Clases sin aula>.

Si se prevé tanto un aula específica como un aula propia, en la optimización se tendrá en cuenta sólo el aula específica. Si no se asignase el aula específica se tiene que ejecutar la <Optimización de aulas> para asignar el aula propia.

Optimización: Aulas deslocalizadas / Dislocación

Este criterio atañe sólo a aquellos centros con solapamientos de horas lectivas en edificios dislocados , si no bastan los recreos para llegar a ellos. Véase la página 302.

Considerar la Capacidad de las aulas

Si el programa debe tener en cuenta la capacidad reducida de algunas aulas, se tiene que prever ésta en la entrada de aquellas aulas, que no resultan adecuadas para los grupos numerosos, y establecer cadenas idóneas de aulas alternativas en función de su capacidad.